PSL voices | Cela veut dire quoi : se former à la recherche par la recherche ?

Une des phrases que j’ai le plus entendues en arrivant en licence à PSL, c’est qu’on allait être formé "à la recherche par la recherche". Au début, je ne comprenais pas vraiment à quoi cela allait correspondre, mais maintenant que je viens de terminer ma troisiè�� année de licence, je vais pouvoir t’expliquer.

Une Immersion dans la recherche dès la licence

Un apprentissage théorique

Au cours de mes 3 années de licence, la formation à la recherche a pris de nombreuses formes. Pour commencer, la plupart de nos professeurs sont des enseignants-chercheurs venant des différents établissements composantes de PSL (Mines-PSL, Dauphine-PSL, ENS-PSL…), ce qui nous a permis de leur poser nos questions pour comprendre le monde de la recherche en France (et ailleurs). Dans certains cours, un intervenant venait pour seulement 2h nous parler de son sujet de recherche : ces cours étaient parmi les plus passionnants. Nous avons par exemple appris les spécificités de la végétation alpine, les différentes manières de lutter contre la propagation du virus du Nil ou encore, comment utiliser les interventions comportementales pour réduire la pollution atmosphérique due au chauffage au bois.

Un apprentissage par la pratique

Une des spécificités de la licence Sciences pour un monde durable, est qu’elle permet à ses étudiants de faire deux stages de recherche avant la fin de la licence (je dis “permet” mais en réalité ces stages sont obligatoires). J’ai donc pu faire, au cours de ma 2^{è��} année de licence, un stage d’un jour par semaine à l’, un laboratoire du Département d’Etudes Cognitives de l’ENS. Je te parlais de nos professeurs enseignants-chercheurs et bien sache que la plupart des étudiants de ma promotion (moi comprise) nous avons trouvé nos stages grâce à nos enseignants. En 3^emeannée, j’ai pu partir aux Etats-Unis pour faire un stage de trois mois à l’��Ծ��é d’Arizona : une belle occasion de découvrir la recherche américaine.

Enfin, nous avons été formés à la recherche via ce qu’on appelle des projets interdisciplinaires. À deux reprises au cours du cursus, nous avons travaillé en groupe pendant plusieurs semaines sur un sujet précis (pour moi : les politiques du méthane puis les controverses autour des polluants éternels). Pendant ces semaines de recherche, nous avons appris à lire des articles scientifiques, de la littérature dite “grise” (des rapports techniques, des documents de travail produits par les administrations, des notes de synthèse…) et des articles de presse. Nous avons rencontré de nombreux acteurs académiques et non-académiques, et rédigé des rapports pour rendre compte des résultats de nos recherches. Nous avons même organisé un atelier de vulgarisation scientifique à l’attention de lycéens à l’.

Ce que j'ai appris grâce à la formation par la recherche

Toutes ces expériences m'ont apporté bien plus qu'une simple formation académique, elles m'ont permis d'apporter du concret à mes connaissances théoriques en les appliquant à des situations réelles. J'ai également appris à travailler en équipe, une compétence essentielle dans le monde professionnel, en collaborant avec mes camarades sur des projets interdisciplinaires. La formation par la recherche m'a aussi aidé à élargir mon (petit) réseau professionnel en rencontrant divers acteurs académiques et non-académiques, ce qui est très important lorsqu’on vient d’une formation interdisciplinaire comme la mienne. Enfin, j’ai appris à lire et synthétiser une grande quantité d'informations provenant de différentes sources, ce qui m’a servi aussi bien dans mes cours que dans mes différents stages.

En plus de ces compétences pratiques, j'ai développé plusieurs "soft skills" précieux. J'ai acquis une démarche intellectuelle rigoureuse en apprenant à réfléchir à des questions pertinentes, à critiquer les sources d'information que l’on me donne et à construire des arguments solides. J'ai également appris à gérer mon temps efficacement, à communiquer mes idées de manière claire et concise, et à être adaptable face à des situations nouvelles et imprévues. Ces compétences, transférables dans tous les domaines, me seront utiles tout au long de mes études et de ma carrière, quelle que soit la voie professionnelle choisie.

Et voilà, tu as maintenant un aperçu, non exhaustif, de la formation à la recherche par la recherche que j’ai reçue dans la licence Sciences pour un Monde Durable. Et devine quoi : cela a porté ses fruits car l’année prochaine, je poursuis mes études dans un master… de recherche !